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漯河成人高考高起点语文--古代诗文阅读和鉴赏

时间:2019-06-09 18:17 来源:未知 作者:漯河成人高招网
漯河成人高考高起点语文--古代诗文阅读和鉴赏
 
理解句子,把握文意
把文言语句翻译成现代汉语
三、归纳内容要点,把握文章主旨
阅读一篇文章,目的是要了解其中写了些什么,表达了作者怎样的观点态度。如果用简明的语言把内容要点和中心思想提炼出来,那就是概括。要概括得恰当,就得对文章有正确的理解,抓住文章的中心。概括时要注意比较,通过比较才能发现事物的异同点,掌握事物的共性和个性特征,作出准确的概括。因此,概括时,不能孤立地看一个句子或一个片段,要联系上下文,才能作出正确的判断。作者的观点、态度指作者在文章中表现出的思想感情的倾向性。
在记叙文中,作者的观点和态度表现在对事件的是非评价和对人物的爱憎情感上,这种思想感情有的集中体现于某些议论性的语句中,有的则融于叙述的字里行间。
在议论文中,作者的观点态度,就是文章的论点或由论点引发的感慨。当然,读文古文.最重要的还是借助已掌握的文言常识,扫除文字上的障碍,准确地理解每个句子,才能正确地把握文意,才能归纳概括文章的要点和中心思想。
 
四、分析概括作者的观点态度
文章是作者某种情感的流露、某种观点的表达。阅读优秀的作品不仅能使人们得到精神的愉悦,同时又是在与作者进行种跨越时空的心灵交流。阅读者在字里行间应能感受到作者那种时代的心律和情绪的脉搏。
    “分析作者的观点态度”,这是考试大纲的一项要求,如何才能做到这一点呢?    
首先,要从作品本身分析、挖掘出作者的观点态度。作者表达其观点态度一般有两种情况,一种是直接表露的,具有显形性、明示性。另一种情况是没有直接表露的,具有隐形性和暗示性。它或是在文中一句关键的话语之中,或是在夹叙夹议之中,并非直抒胸臆而是隐含文中。在这种情况下发掘作者的观点态度,是有一定难度的,它需要阅读者细心体会,仔细领悟才能把握。
  其次,要具体辨析作者的观点态度,这可以从以下几个方面去发掘:
发掘文章的论点或由论点引发的感慨,这一般就体现作者的观点态度;
发掘作者对事件的是非评价,这种价值判断是作者观点的体现;
发掘作者对人物的爱憎情感,这种思想情感的倾向性体现了作者的态度;
还可以从用词的褒贬色彩来发掘,推断出作者的情感倾向、是非标准。
总之,“文以载道”,作者对“道”的表露评价,他的价值判断,总要在文中或明或暗地显现出来,只要我们联系全文,仔细梳理,认真辨识,就一定能分析出作者的观点态度来。
五、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法
1、正确地解读  
A、解读是鉴赏的基础。解读一首诗,从理解词句到把握主旨,常常是一个循环往复的过程,必须反复斟酌,有时还要了解诗人生平及创作背景,并参读有关的资料,才能达到正确的解读。
B、解读古诗有二忌:
一忌望文生义,例如“主人下马客在船”(自居易《琵琶行》).这是“互文”,意思是主客一同下马,而后上船,如果解读成主人下马时客人已在船上,则下句说的“举酒”似与主人无关,于义不通。
二忌主观臆断,例如“问君西游何时还”(李白《蜀道难》),有人认为“君”指唐玄宗,“西游”即西狩,指玄宗因安史之乱而入蜀;这样来解读此句,整首诗的内容就染上了政治讽谕的色彩,不合诗人极言蜀道之险的原意。
通过吟诵达到动情
A、诗是诉诸读者的感情的。要鉴赏就必须进入诗的境界中去,用心感受诗人对生活的体验,进而在思想感情上跟诗人发生共鸣,这就叫做动情。
B、使自己动情的最好办法是吟诵。吟诵一首诗,不管自觉与否,你是在替诗人说话,至少也是在听着诗人的声音,这可以帮助你摒除各种杂念的干扰,眼前只浮动着诗中所描写的那些人、事、物的形象;读的次数越多,这些事物的形象越清晰,感情自会油然而生。古人说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”读诗也应如此。
C、经常吟诵诗词,不仅可以啕冶我们的情操,还有助于涵咏习惯的养成。
3、把握意象,深入意境
A、诗是抒写心灵的艺术,诗人的心灵就蕴含在诗的意象和意境之中,能把握意象,深入意境,才能懂得诗的审美价值。
B、意象,简单地说,就是诗人心中的物象。“物”是个哲学概念,指“我”以外天地间的一切事物。物象本质上是一种客观存在,但在诗人笔下常常要蒙上一层主观色彩,最明显的例子是古代的咏物诗,总是以这样那样的方式流露出诗人的感情和意绪;其次是形容词的运用,如李白以瑶台镜喻月,杜甫以九重真龙喻马,白居易以急雨、私语等喻琵琶声。意象的产生是移情的结果,五代词人牛希济的名句“记得绿罗裙,处处怜芳草”就是一个明证。
C、意境则常指一幅完整或相对完整的画面而肓,但不是平常意义上的画面,而是一种融合着诗人感情和意绪,能引发读者想像和联想。使人恍若身在其中的艺术境界。例如,读曹氏父子的诗,你会觉得如置身于慷慨苍凉之境;读陶渊明的诗,会觉得淡远宁静,如入无名利之乡。
4、诗有情致理趣,因而耐人寻昧并给人以美的享受。
A、诗的情致理趣跟炼字有关。例如贾岛的名句“鸟宿池边树,僧敲月下门”(《题李凝幽居》),其中的“敲”字就是经过反复锤炼的。用“敲”,表示门已关闭,主人已入睡,再联系上句“鸟宿”一语.可知此刻已是深夜;敲,是要发声的,在万籁俱寂中忽然传出清脆的敲门声,更显出环境的清幽,这就有了审美情趣。如果用“推”来替代“敲”,那就只剩下一个僧人月夜访友的意思,内容上要逊色得多。
B、诗的情致理趣又常常隐藏在文字背后,叫做“文外曲致”,人们常说的待贵含蓄,即指诗有文外曲致而言。
C、寄托,可算是文外曲致的一种特殊形态,因为它涉及一首诗的整体构思。
 
六、评价古代诗歌的思想内容
1、“诗言志”,“志”即诗人所要表达的情怀,也就是诗歌的思想内容。古代诗歌熔铸了作者的感情、旨趣、爱憎、哲理,体现着作者对生活理念的认识,对社会价值的判断。把握思想内容,是阅读鉴赏的高级活动,它能体现阅读者的综合概括能力和辨识透视能力。
2、评价古代诗歌的思想内容,一般说要注意以下几个方面:
A、以诗作为本,从“文本”出发,深入理解其意,力求评价客观、公正。
B、应抓住关键诗句,透视其思想内容。关键句是全诗的主旨所在,也可称为“诗眼”、“词眼”。
C、要从诗作的意象中发掘其思想内容。分析诗歌的思想内容,要对诗歌中的典型意象进行充分的想像,综合考虑其内涵意蕴。
D、要顾及全篇,顾及全人,要联系社会时代背景。
顾及全篇,即从全文来审视,不能只就局部盲目推论;
顾及全人,即应了解作者的基本经历、处世为人、道德操守等,避免脱离其人,空泛评论;
联系社会背景,即将诗作与作者所处的时代及当时的社会状况联系起来思考,作品总有那个时代的烙印、痕迹,不能抛开这些就文论文。
 总之,对古代诗歌思想内容的评价,是一种整体的认识与判断,有个思维整合的过程。我们要从诗作出发,多方位、多视角地考虑,结合自己的阅读经验、生活体验,进行综合归纳,作出实事求是的评价。
 
 
古诗歌阅读演练
 
(一)阅读古诗,回答问题。(4分)
桃 花 溪①
           张旭(唐)
隐隐飞桥隔野烟,
  石矶②西畔问渔船。
桃花尽日随流水,
洞在清溪何处边?
[注]①桃花溪:水名,在今湖南桃源县桃源山下。  ②矶:水面的大石
 
7.诗人“问渔船”,可能问什么?(2分)
                                                                                           
8.这首诗表现了诗人什么情感?(2分)
                                                                                               
7.(2分)可能问:“洞在清溪何处边?”或者桃花源在何处。
8.(2分)对美景的憧憬;对田园的美好生活的向往;对理想境界的追求;追求不到的怅惘、无奈。(答出一点即可)
 
 
新晴野望
              唐·王 维
  新晴原野旷,极目无氛垢①。
  郭门临渡头, 村树连溪口。
  白水②明田外,碧峰出山后。
   农月无闲人,倾家③事南亩④。
[注]①氛垢:雾气和尘埃。②白水:银白色的河水。③倾家:全家。  ④南亩:农田的代称。
8.这首诗写出了雨后初晴原野 “        ”的特点。(2分)
9.对这首诗歌的理解分析不正确的一项是(     ) (2分)
A.这是一首田园诗,写初夏的乡村,雨过天晴,诗人眺望原野所见到的景色。
B.颔联和颈联四句的景色,由远而近,又由近及远,色彩明丽,意境清幽秀丽。
C.颈联中“明”和“出”, 语言精炼而传神,紧扣景物的特点。
D.尾联平添生机和活力,但农忙与诗人的悠闲形成对比,隐含诗人惭愧之情。
8.(2分)清新(或“明净、空旷”)(意对即可)
9.(2分)D
 
 
(二)阅读古诗,回答问题。
清溪行
     李  白
清溪清我心,水色异诸水。 借问新安江,见底何如此?
人行明镜中,鸟度屏风里。 向晚猩猩啼,空悲远游子。
【注】此诗是天宝十二载(753)秋后,李白游池州时所作。向:接近,将近。
6.从修辞角度对“人行明镜中,鸟度屏风里”作一点赏析。(2分)
                                                                               
7.下列说法不正确的一项是(   )。(2分)
A. “清溪清我心”,诗人一开始就描写了自己的直接感受,清溪的水色给人以“清心”的感受。
B. “借问新安江,见底何如此?”作者由眼前的清溪想到新安江,发出了对新安江由衷的赞叹。
C. “空悲远游子”中“游子”的意思是久居他乡的人,这里是诗人自指。
D. 最后两句的意思是入晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,是在为他自己远游他乡而悲切,流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。
6. (2分)运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪,把两岸的群山比作“屏风”。人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒影在清溪之中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”。这样一幅美丽的倒影,使读者如身入其境。(写出比喻,1分,作用、效果得1分)
7. (2分)B
(三)阅读古诗,回答问题。
台     城
韦庄
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
注:韦庄,晚唐诗人。台城,旧址在今南京市鸡鸣寺一带,靠近玄武湖。
①.诗的第二句中一个“      ”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭史实,突出了变幻之速,而一个“       ”字,则借鸟的欢啼之声,巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。(2分)
②.诗的第三、四两句,最为读者称道,请你从修辞手法运用的角度,作一点赏析。(2分)
                                                                      
③.班级出一期以“唐诗之旅”的黑板报,第一小组同学收集到如下的诗篇(含《台城》,另据考证,杜牧的《江南春》描写的是今南京城南郊区的风景)想设计为一个栏目,请你请根据它们所抒发情感的相近点,为这个栏目命名(不超过8个字)。(2分)

(责任编辑:漯河成人高招网)

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